太原市教育局多措并举帮扶“问题”学生


记者日前从太原市教育局了解到,为了促进“问题”学生摆脱学习或心理困难,太原市教育局将采取一系列措施,如注重帮教、成立学生心理委员会、建立首访责任制等。

在高考的“指挥棒”下,一些中小学教师注重升学率和良好的成绩,注重成绩优异的学生。许多落后的学生被排除在外。此外,一些学校或教师将贫困学生集中到课堂上,导致学生自尊的丧失和个别学生的遗弃。

”一些好学生的好成绩掩盖不了老师的无能。教师的真正能力体现在后进生的转变上。”太原市教育局局长马兆兴表示,改造后进生和后进生是2010年全市中小学校长要完成的“任务”之一。

记者从太原市教育局了解到,太原市要求所有学校建立“学困生”和“行为较为普遍的学生”档案,并及时跟进和帮助他们。每个老师都应该专注于帮助和教授一个或多个“问题”学生,理解学生学习和心理的动态,并耐心地回答他们的问题。

同时,为了帮助有心理障碍或疾病的学生,太原的学校将成立学生心理委员会。太原市教育局思想政治处处长王平表示,此举旨在通过普通小组交流提高学生互助能力,及时发现问题,防患于未然。

此外,王平告诉记者,学校还引入了首访责任制,以发现和消除“习惯行为”心理疾病。根据学校为“问题”学生建立的档案,班主任和各科教师应观察学生的言行,以便尽快了解和缓解学生的心理问题。如果学校的心理咨询水平不够,学校也会联系家长,协助家长到专业的心理咨询机构看病,尽快缓解学生的心理问题。